第十八章 在代码与现实的交错中启航

跑线上，真正的较量，现在才刚刚开始。

林小圈忽然意识到，在这个班级里，他可能不再是那个独一无二的“编程小天才”

，他只是众多热爱者之一。

这种认知让他瞬间收起了因特招而产生的那一丝微妙的优越感，取而代之的是一种紧迫感和想要迫切证明自己的渴望。

三、硬核开场：信息学课的“下马威”

第一节就是信息学基础课。

授课老师姓雷，正是面试时那位目光锐利的总教练。

他身材不高，但气场极强，走路带风，进入教室后，原本还有些细微声响的空间瞬间鸦雀无声。

“我是雷铭，你们未来三年的信息学主教练。”

雷老师的声音不高，却极具穿透力，没有任何寒暄和开场白，直接切入正题，“我知道，你们很多人是因为热爱编程，或者在某些比赛中取得过成绩来到这里。

但我要告诉你们，从今天起，忘记你们过去的那点成绩。

在钢铁中学信息学班，你们要学习的，不是如何用代码堆砌出一个小游戏或者一个简单的应用，而是理解计算机科学的本质，掌握解决问题的系统性思维，锤炼你们的逻辑和算法能力。”

他打开投影，没有ppt，只有一片漆黑的屏幕和一个闪烁的光标。

“今天，我们不讲语法，不讲工具。

我们来解决一个问题。”

雷老师转身，在白板上写下了一个看似简单的题目——经典的“汉诺塔”

问题。

“规则都知道吧？三根柱子，n个盘子。

如何用最少的步骤将所有盘子从a柱移动到c柱？不许大盘子放在小盘子上。”

雷老师环视教室，“n=3的时候，步骤是多少？n=5呢？n=64呢？谁能告诉我，移动64个金盘需要多少步？需要多长时间？”

问题一出，台下立刻响起了小声的讨论和计算声。

林小圈也迅在脑海里模拟着，3个盘子是7步，5个盘子是31步……但64个？那是一个天文数字！

有同学尝试回答步数，雷老师只是微微摇头。

周博瀚低声报出了一个精确的数字，并补充道：“如果每秒移动一次，需要大约5849亿年。”

雷老师这才点了点头，但眼神依旧严厉：“数字正确。

但我想问的是，为什么？背后的数学原理是什么？如何用递归的思想来理解和解决这个问题？谁能用伪代码描述出解决汉诺塔问题的递归算法？”

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教室里再次陷入沉默。

大多数同学，包括林小圈，虽然知道汉诺塔的解法，也能写出移动步骤，但上升到递归思想和严格的算法描述层面，就显得有些吃力了。

雷老师没有等待太久，他亲自在白板上快写下了简洁而优美的递归伪代码，并进行了精辟的讲解。

每一步的分解，递归树的展开，时间复杂度0（2n）的分析……逻辑严密，丝丝入扣。

“看到没有？”

雷老师放下笔，目光如炬，“信息学，核心在于‘思想’，代码只是表达思想的工具。

没有深刻的理解，再花哨的代码也是空中楼阁。

从今天起，你们的脑袋要习惯这种层层分解、抽象建模的思考方式。

这，才是你们在钢铁中学要学习的第一课，也是最重要的一课。”

这节信息学课，像一盆冰水，瞬间浇熄了林小圈心头因入学而产生的些许浮躁。

他真切地感受到，这里的学习深度和广度，与他之前自学和小打小闹的编程完全不是一个量级。

他仿佛看到了一扇新世界的大门在他面前缓缓打开，门后是深邃无比、壮丽非凡的算法与数据的宇宙，而他，才刚刚站在门口，仰望星空。

四、挑战与融入：在压力中寻找节奏

开学第一周，林小圈便感受到了巨大的课业压力。

信息学班的课程设置极具挑战性，数学和英语的难度和进度也远普通班级。

大量的新概念、新思维需要消化吸收。

尤其是语文课，依旧是他需要攻克的重点。