大范围的发酵。
“为什么华国玩家在每个副本的表现，都能显得沉稳？而其他国家的精英，被他们一衬托，看起来就格外的莽撞？”
“还能为啥，因为许多国家快乐教育培养出的孩子，面对真正危机时，缺乏纪律性和合作精神。”
“而他们的精英教育又太强调个人竞争，导致他们根本不会团队合作。”
“华国好像是两种教育的结合体？既有严格的纪律训练，又鼓励团队协作……”
“看看那个徐景行，他既有个人的决断力，又有领导团队的意识，高下显而易见。”
也因此，一些教育专家开始频繁的出现在社交平台上，发表自己的分析。
“规则怪谈暴露了我们教育体系的缺陷。”一位欧洲教育学家在节目中说道：“我们太强调个人表达和自由选择，但在真正的危机中，协作、纪律、对规则的尊重，才是生存的关键。”
“而华国教育，”另一位米国学者，不情不愿地开口承认道：“虽然也有问题，但在培养集体意识和规则遵守方面，似乎比我们更有效？”
教育家们的这种讨论，让很多观众都发自内心的感到不适，承认另一种体系的长处，对骄傲的他们来说很难，他们不愿意承认自己的不足之处。
但事实不会说谎，世外国际学校副本的第一夜，华国玩家零伤亡，而其他十八个国家都伤亡惨重。
因而私底下，其他各国的教育官也忍不住就网络平台上的讨论，开始交流教育改革事宜。
“也许，我们需要重新思考了。”
“如果进入规则怪谈副本，是未来的常态，那么我们的孩子，需要的不仅仅只是创造力和自信心，还需要纪律性、协作能力和对规则的深刻理解。”
“但怎么改？整个社会价值观都在推崇个人主义，而这套理念，已经深入人心，我们没有任何办法。”
“也许我们可以从承认问题开始。”
“然后呢？伙计！”
“你忽略了华国能够成功，不仅仅跟他们的玩家拥有纪律与协作能力有关，还跟他们华国人民舍己为国的爱国情怀有关，这种情怀，在资本 主义国家里很难复刻成功。”
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